EDUCAZIONE MATEMATICA E INTERCULTURALITÀ. Significati ed esperienze

a cura di L. Santelli Beccegato - M. Pertichino, aprile 2000, pp. 135, £. 15.000 (€ 7,75)

Sommario: Introduzione – I. Mappa dei significati e primi orientamenti, L. Santelli Beccegato - M. Pertichino: 1. I riferimenti culturali; 2. L’obiettivo della ricerca; 3. Significati educativi e impostazioni didattiche; 4. L’ipotesi di ricerca e metodologie di lavoro; 5. Prime indicazioni generali – II. Didattica della matematica, metacognizione e interculturalità, A. Danisi: 1. Alle origini del pensiero matematico; 2. La trasversalità dell’educazione nel pensiero matematico; 3. Metacognizione nella didattica per realizzare l’interculturalità; 4. L’interazione delle conoscenze esplicite e tacite del docente e degli studenti; 5. L’«apprendistato cognitivo» come strategia didattica nell’insegnamento della matematica - III. Interculturalità, apprendimento cooperativo e matematica, A. Chionna: 1. Apprendere nell’interazione cooperativa: 1.1. Un apprendimento a espansione socio-culturale, 1.2. Agire nell’interdipendenza sociale, 1.3. Apprendere le competenze sociali e cooperative; 2. Alcune specifiche indicazioni didattiche: 2.1. La discussione collettiva, 2.2. Il gruppo cooperativo; 3. Verso una scuola della cooperazione - IV. Educazione matematica, intercultura e interdisciplinarietà, M.L. Scippa - V. Le esperienze delle scuole: 5.1 La matematica per favorire l’interculturalità, A. Corsini; 5.2 L’Italia da paese di emigrazione a paese di immigrazione, R. Guido, A. Mazzotta; 5.3 Economia e scuola, G. De Giorgi, I. Lezzi; 5.4 Ruolo della casualità negli eventi naturali, V. Fiorentino; 5.5 Il rispetto delle culture come rispetto dell’ambiente, A.M. D’Orazio, A. Stigliano; 5.6 Scuola: raccordo di spazi, T. Fasano, L. D’Orio, A. Persico e alunni A. Avenia, C. Fasano, T. Introna, L. Rizzi; 5.7 La casa nel tempo e nello spazio: struttura, contenuti, valori, Alunni P. Budellazzi, M. Catacchio, N. Cirielli, P. Danza, M.E. Gallitelli, F. Giannattasio; 5.8 La centralità dell’uomo nella gestione dello spazio, A. Stasi, M. Natilla, L. Dono e alunni M. Benedetto, V.De Carne; 5.9 Turismo, matematica e interculturalità, S. Ventura, A. Dellino; 5.10 Spazio e tempo: concetti più che mai relativi, M. Cernitore, D. Perotta; 5.11 Studio e territorio, F. Chiarulli; 5.12 Nel favoloso mondo delle misure, R. Gaio, R. Centinelli e alunne M. Bramante, M. Mazzarelli; 5.13 La mia scuola nel quartiere, A. Palazzo, B. Traversa; 5.14 Il laboratorio matematico-inguistico, M. Curci; 5.15 Chi siamo: una classe si presenta a se stessa utilizzando la matematica, A. Variale; 5.16 Abitudini alimentari e problemi nutrizionali, D. Bux, A. Palazzo; 5.17 "Scienza intorno a noi", M.R. Scicutella, A. Sardella; 5.18 Per una nuova figura professionale: l’esperto di Relazioni Interculturali Aziendali, F. Maiorano; 5.19 Un modello matematico per i flussi migratori, A. Caforio e alunni L. Coviello, L. Carlucci, M. Lomastro, E. Montecristo, P. Pace - Per continuare, L. Santelli Beccegato – Allegati – Bibliografia.

ISBN 88-7949-227-6