20

Vincenzo Servedio

IL BULLISMO NELLA SCUOLA DELLA COMPLESSITĄ

Le adolescenze in movimento

marzo 2009, pp. 217, € 20,00

«(...) Lo studente che in un tema scrive: Vorrei essere tanto un televisore per ricevere le attenzioni che mamma e papą gli riservano ogni giorno (...) e quando si guasta si disperano per la sua "salute", ci deve far riflettere sul vuoto affettivo in cui spesso vivono i nostri ragazzi. (...)

Il testo vuole rappresentare un contributo sperimentale e scientifico per costruire una cultura della mediazione e della cooperazione che contrasti la subcultura della devianza e mafiositą.

Non quindi un punto di arrivo con una proposta escatologica; piuttosto un punto di partenza sul problema dell'antisocialitą e quindi del bullismo, per una riflessione cooperativa sui percorsi operativi e sulle ipotesi di strategie di intervento da mettere in campo per recuperare la fragilitą degli adolescenti a modelli comportamentali ricchi di legalitą, cooperazione, rispetto e solidarietą.»

Indice: Presentazione (Prof.ssa Rosa Cesareo) - Introduzione - CAPITOLO I L'EDUCAZIONE TRA PERSONALIZZAZIONE E CURRICOLO: I.1.La societą della complessitą tra reale e virtuale 1.2.Il nuovo indirizzo pedagogico - CAPITOLO II  MASS MEDIA E PROCESSO EDUCATIVO: II.1.Il sensazionalismo dei mass media  II.2. Un luogo comune da sfatare - CAPITOLO III LA SCUOLA NELLA SOCIETĄ DELLA CONOSCENZA: III.1. Una rischiosa situazione di stallo - CAPITOLO IV COSA SUCCEDE AI NOSTRI ADOLESCENTI: IV.1.La diffusione del fenomeno bullismo  IV.2. Disattenzione affettiva e latitanza di valori - CAPITOLO V IL BULLISMO SCOLASTICO: V.1.Le preoccupazioni del Capo dello Stato V.2.Cos'č il bullismo V.3.Caratteristiche del fenomeno: simmetrie di forze ma non alla pari V.4. Gli attori del bullismo V.5.Il bullo non č motivato al cambiamento - CAPITOLO VI LE CORRENTI DI PENSIERO: VI.1.Apprendimento e rivalsa  VI.2.Le forme differenti di bullismo VI.3.Vittime e zone off-limits - CAPITOLO VII EDUCARE ALLA LEGALITĄ: VII.1.Le linee di indirizzo Ministeriale VII.2. La necessaria azione pedagogica  VII.3 Promozione del benessere a scuola - CAPITOLO VIII CYBERVIOLENZA E BULLISMO: VIII.1.La nuova frontiera del bullismo: il cyber-bullo  VIII.2.Videogiochi, palestre del bullismo VIII.3.Videogiochi, non solo violenza - CAPITOLO IX BULLISMO. PROBLEMA NORMATIVO O EDUCATIVO?: IX.1.Le novitą del nuovo anno scolastico IX.2.Lo Statuto delle studentesse e degli studenti  IX.3.Il patto di corresponsabilitą  IX.4.Cittadinanza e Costituzione CAPITOLO X  IL BULLISMO: LINEAMENTI GIURISPRUDENZIALI, PENALI E CIVILI: X.1.Le fattispecie giuridiche X.2.Conseguenze civilistiche delle condotte bullistiche  X.3.Quando risponde l'insegnante?  X.4.Bullismo e responsabilitą civile e penale del docente  X.5.Quando risponde la scuola?  X.6.Conseguenze penali delle condotte bullistiche -  CAPITOLO XI IL FOCUS GROUP: XI.1.Una prima forma di intervento: la rilevazione del fenomeno XI.2.Questionario anonimo sul bullismo XI.3.Il punto di vista degli insegnanti XI.4.Le strategie educative XI.5.La ricerca-azione: docenti e facilitatore di gruppo  XI.6.Conduzione dei gruppi  XI.7.Modalitą per la valutazione dei risultati - CAPITOLO XII ESPERIENZE A CONFRONTO:  XII.1.Approccio globale: il progetto Arcobalenando  XII.2.La relazione finale del facilitatore  XII.3.Commento ai dati statistici  XII.4.Il ruolo del facilitatore XII.5.Un approccio rivoluzionario: la letteratura per una scuola senza bullo - CAPITOLO XIII CONCLUSIONI: XIII.1.La scuola inclusiva XIII.2.Una nuova progettualitą strutturale e architettonica  XIII.3.Utilizzo delle tecniche dell'incoraggiamento - APPENDICE RELAZIONE SULLA CONDIZIONE DELL'INFANZIA E DELL'ADOLESCENZA IN ITALIA: Il bullismo scolastico; Coetanei ma non pari; Una nicchia ecologica condivisa ma nascosta; Un rischio progressivamente crescente; Chi č il colpevole?; Linee di intervento - DIRETTIVA MINISTERIALE N. 16/2007: Premessa: espressioni del fenomeno dentro e fuori la scuola; Finalitą educative e indicazioni interpretative in materia di sanzioni disciplinari; Azioni a livello nazionale 1) Campagna di comunicazione diversificata 1.1 Per la scuola dell'infanzia e la scuola primaria 1.2. Per la scuola secondaria di primo e secondo grado 2) Costituzione di osservatori regionali permanenti sul bullismo 3) Attivazione di un numero verde nazionale 4) Mezzi di comunicazione e reti informatiche - «LA SCUOLA SIAMO NOI» - COMITATO NAZIONALE "SCUOLA E LEGALITĄ"-LINEE DI INDIRIZZO: Premessa; Le indicazioni e le proposte del Comitato Nazionale "Scuola e Legalitą"; Educazione alla legalitą e il sistema educativo di Istruzione e Formazione; Legalitą e Formazione; Educazione alla legalitą e ruolo attivo degli studenti e dei genitori; Legalitą e sport; La valorizzazione delle buone pratiche; Strutture di supporto; Legalitą e politiche del lavoro: strategie di intervento; Legalitą e dispersione: strategie operative e metodologia; Legalitą e dialogo interculturale; Legalitą e sicurezza - BULLISMO, POLIZIA DI STATO: Bullismo, ecco come difendersi; Come evitare il bullo; Guida, come riconoscerlo (Polizia di Stato); Guida, come difendersi; Un decalogo da seguire - DECRETO LEGGE 1 SETTEMBRE 2008, N.137 - D.P.R. 24 GIUGNO 1998, N.249 - D.P.R. 21 NOVEMBRE 2007, N.235 - NOTA MIUR N.3602 DEL 31.07.2008 - PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITĄ - BIBLIOGRAFIA - SITOGRAFIA

In copertina: Bullying, disegno a matita acquarellata di Antonio D'Erasmo

ISBN 978-88-7949-514-1